Ольга Копачева и Людмила Копылова — инсталляция культуры вопрошания
В этом посте я продолжаю рефлексию учебного курса «Вопрошание как культура тьюторской деятельности» для студентов 1-го курса тьюторской магистратуры МГПУ (См. Первый пост про открытый формат университетского курса; второй пост — о сценировании тьюториалов, как ключевой способности тьютора).
Сегодня я хочу обратить внимание на сверхзадачу моего курса — передачу культуры вопрошания. Ключевым конструктивным элементом для реализации этой задачи стала процедура сбора вопросов, на которые участники не получили ответ во время текущего занятия. Эта процедура выполняет две важным функции: рефлексии и образовательного запроса на следующее занятие. Разумеется, что поставленные вопросы нельзя оставлять без внимания, поэтому следующее занятие я начинал с ответов на вопросы, оставшиеся у участников. Наблюдая динамику постановки данных вопросов видна как конкретизация, так и углубление вопросов, что показывает важность данной процедуры — это новый формат квалификации (в противовес оцениванию) продвижения по содержанию.
Ольга Копачева, студентка 1-го курса тьюторской магистратуры МГПУ, г.Зеленоград
Я работаю тренинг-менеджером в крупной сетевой компании. Обучаю и развиваю взрослых людей. Для своего тьюториала я выбрала технику «Поворот», так как именно сейчас группа руководителей создаёт и защищает свой проект по доставке продуктов на дом, и им необходимо было расширить взгляд на 3-месячную групповую работу. Тьюториал помог участникам взглянуть по-новому на идею, подготовиться к вопросам, которые могут им задать на защите проекта и доуточнить детали.
Курс по интерактивному вопрошанию сделал меня лучше: я стала более дисциплинированна, поверила в свои силы, хотя раньше не представляла, что могу самостоятельно провести групповой тьюториал, написав сценарий. Также, курс дал возможность стать ближе с моими родными и друзьями- одно из домашних заданий мы делали вместе: читали, размышляли и обсуждали. Благодарю за предоставленную возможность расти и узнавать новое.
Людмила Копылова, обучается по программе профессиональной переподготовки «Основы тьюторской деятельности» в «Серебряном университете» МГПУ.
В настоящее время все корпорации интересуются и борются за эффективные проектные команды. Проектирование, с мировозренческой точки зрения — это борьба за будущее. Проектный замысел имеет тенденцию быть реализованным, что невозможно без создания проектной команды.
Техника Позиционного вопрошания особенно востребована на стадии формирования проектной команды, когда должны быть распределены функциональные роли и позиции.
Участники, согласно алгоритму техники, переходя из одной позиции в другую, т.е. с разных фокусов рассматривают тему, формируют у себя интегрированное понимание решения проблемы.
Мне посчастливилось провести тьюториал со студентами Серебряного университета МГПУ. В итоговой рефлексии участники отметили, что техника расширяет горизонт понимания своей позиция и личной ответственности после погружения в смысловое поле другого позиционера. Выразили желание использовать технику в разработке социальных проектов.
Выражаю благодарность автору магистерского курса «Интерактивного вопрошания». Курс емкий и практико-ориентированный, «не для слушания, а для делания». Получила опыт составления сценария для тьюториала. Поняла логику взаимодействия с тьюторантом: создать условия, поддерживающих спрашивание, помочь с помощью техник интерактивного вопрошания выстроить собственный образовательный маршрут.