Что если нет вопросов по уроку?
В июне 2020 г. я провел цикл из четырех вебинаров на платформе Издательского дома “1 сентября”. Вебинары предназначались для учителей, преподавателей, тьюторов, наставников и репетиторов. Замысел состоял в том, чтобы, с одной стороны, познакомить участников с международными и разработанными нами техниками работы с вопросами, а, с другой стороны,создать условия для генерации собственных вопросов самими участниками. Все это должно было привести к появлению инсайтов и собственных замыслов в их работе. Часть участников дали отзывы, которые я публикую с их согласия.
Дмитрий Александрович Логинов, учитель биологии и химии, магистр
Сегодня досмотрел серию вебинаров в издательстве «1 сентября» по интерактивному вопрошанию (временные ресурсы позволили это сделать только в записи)! Оказались очень полезными: интересным показался прием с параллельным ведением в текстовом редакторе записей с возможностью выхода на эссе; развел для себя специфику интерактивного вопрошания и вопрошания вообще.
Взял на вооружение «поисково-познавательный проект» и игру «лебедь, рак и щука» для работы с детьми для курса «Индивидуальный проект».
Отдельное спасибо за приемы самой методики ведения вебинара — идея с шариками-сигналами для какого-то действия, уже опробовал в работе с учениками в онлайне. Было бы здорово поучаствовать в каком-то НЕ онлайн-тренинге по использованию данных техник и приемов))).
Татьяна Федорова: «Что, если потренироваться в техниках вопрошания сначала на друзьях? А потом на учениках. Правильно ли я поняла, что не на все вопросы обязательно найдутся ответы?»
Елена Хряпова: «Что если нет вопросов по уроку? Каким образом я пойму понимание темы? Спасибо, теперь всю информацию надо “переварит”, осмыслить и понять как применять у себя на уроке».
Мария Николаева: «Что если все будут разговаривать только вопросами? Правильно ли я поняла, что от вопросов жизнь становиться понятливее? Каким образом я пойму, что техника вопрошания стала мне доступна?»
Елена Калугина: «У меня появилось несколько идей, как применить вопрошание на занятиях со студентами. Я очень Вам благодарна!»
Оксана Казанцева: «Спасибо, появились идеи, надо всё осмыслить».
Елена Кубинец: «Вы очень интересно рассказываете, информация переваривается, мысленно уже применяясь в учебном процессе».
Валентина Правдухина: «Я, конечно же, за вопросы, вопросы и вопросы…, ибо они формируют не только уровень мышления ученика, но и помогают расширить уровень компетенции учителя».
Людмила Чуркина: «Правильно ли я поняла, что вопросные техники повышают мотивацию к познанию у младших школьников? Появилось желание применять вопросные технологии в работе. Спасибо!»
Елена Гончарова: «Огромное спасибо! Очень интересная лекция».