Стремишься ли ты стать не нужным ребенку? Не манипулируешь ли?
Ведя курс “Интерактивное вопрошание” в магистратуре МГПУ по подготовке тьюторов я дал задание магистрантам прочитать текст Карла Роджерса «Какие бы я задал вопросы, если бы был учителем». А затем им нужно было написать эссе: «Какие бы я задал вопросы, если бы стал тьютором». С согласия авторов представляю их работы.
Анастасия Норштейн: “Вопросы, которые я бы себе задала, если бы была тьютором”.
1
«За кого ты играешь?» Чьи интересы ты представляешь? На стороне ли ты ребенка или, может, его родителя, или ты стоишь на страже организации или целой системы? Вдруг ты просто следуешь своим собственным представлениям о прекрасном?
Если бы я была свободным (не институциональным) тьютором и больше ничем бы не занималась, ко мне могли бы обратиться знакомые мне родители и дети. Сняв родительский запрос, я бы начала работать с ребенком защищая его интересы, будучи его адвокатом, всегда оставаясь на стороне дитя. Если быть до конца откровенной, то это тот путь, которым мне хочется идти. Мы — тьюторы гораздо больше пользы принесем детям, семьям и обществу в целом, если будем четко следовать своим уже определенным принципам.
2
Можешь ли ты не выскакивать из тьюторской позиции? И что это за позиция такая? Мне посчастливилось ощутить на себе тьюторское действие и теперь это моя идеальная модель, которую я всегда держу в голове. Чтобы оно случилось нужен определенный настрой — тьюторская позиция. Я ее понимаю так — это такое состояние, при котором я становлюсь сопричастна (соучастна) к тьюторанту, в этот момент я нахожусь на своем пределе эмпатии, пределе рефлексии, на позиции принятия и признания субъекности. Возникает ощущение будто я выпадаю из реального времени пока общаюсь с тьюторантом, время в тьюторской позиции течет по-другому, оно более глубокое, тягучее, осмысленное.
3
Насколько ты сам способен быть ребенком? Смотреть на мир по-детски. Удовлетворен ли твой собственный внутренний ребенок. Часто ли ты общаешься с ним?
Свой внутренний ребенок должен быть в порядке: накормлен, спокоен и счастлив. Для меня это исходная позиция для входа в тьюторское состояние. Это внутренняя настройка на работу.
4
Есть ли у тебя супервизор? К кому ты пойдешь, если сам зайдешь в тупик или не сможешь увидеть себя со стороны, отрефлексировать происходящее? Наставники тут очень нужны.
5
Стремишься ли ты стать не нужным ребенку? Не манипулируешь ли? Не «подсаживаешь» ли на себя? Объективен ли ты? Нет ли самолюбования? Не даешь ли ты готовых ответов? Расширяешь ли ты тьюторанта?
6
Достаточно ли ты креативен и «технологичен»? Каков твой чемоданчик методик? Чувствуешь ли ты свои дефициты? И если да, то работаешь ли над их устранением? Мы постоянно должны искать новые методики и уметь создавать их под запрос. Обычно я планирую заранее какие методики буду использовать в тьюториале, но временами все идет не так, как запланировал и тогда приходится создавать «прямо здесь и сейчас под конкретный запрос». Из этого «чуда» обычно самые интересные и прорывные истории вырастают.
7
Что ты вообще за человек? Когда в последний раз ты перебирал свои собственные ценности? Есть ли у тебя миссия? Почему выбрал эту профессию? Ты сам являешься здоровым и счастливым взрослым? Потому что если тьютор сам не понимает «как он здесь оказался», то многое просто не прорастет. Без рефлексии достаточно высокого уровня сложно будет помочь другому.
8
Какие у тебя отношения с твоими собственными детьми? И есть ли они у тебя? Странно, если со своими детьми или семьей ты не в ладу, но ходишь тьюторить чужих детей, не правда ли.
Хорошая новость состоит в том, что ошибаться можно. Не ошибается только тот, кто не выносит себя из зоны комфорта.