Как построить семестровый экзамен по-тьюторски?
В предыдущем посте я описал как проводился экзамен с использованием техники интерактивного вопрошания в тьюторской магистратуре в 2021 г. На этот раз за полтора месяца до зимней сессии 2022 г. мы провели встречу со студентами, которые проходили экзамен в прошлом году за первый курс. На встрече мы обсудили как самый большой плюс подобного экзамена — все студенты видят свой прирост, так и самый главный “минус” — отсутствие объективных критериев для выставления оценок.
На первом шаге мы предложили студентам в малых группах обсудить в чем основное предназначение экзамена и критерии оценки. Вопрос о критериях вызвал самую большую сложность. В нашей с Верой Леонидовной Даниловой разработке экзамена мы были нацелены на то, чтобы проверить: 1. Понимает ли студент смысл и назначение каждого из учебных курсов; 2. Извлек ли студент значимое содержание из пройденного; 3. Может ли студент соотнести пройденный материал со своими практическими задачами. Мы никак не проверяли фактическое освоение материалов каждого курса и трудолюбие студента во время обучения полагая, что это сделал каждый преподаватель, когда проводил зачет.
На втором шаге студенты сформулировали предложения по совершенствованию формата экзамена, а затем было проведено анонимное голосование за самые актуальные предложения. Лидером стало предложение проводить на экзамене самооценку полученных знаний и собственных приростов. Затем мы провели семинар по разработке самой процедуры новой версии экзамена и пригласили туда студентов и в совместной работе мы выработали предложения, которые были представлены и утверждены профессорско-преподавательским составом магистратуры. В итоге мы разослали студентам письмо нижеследующего содержания.
«Дорогие студенты! Приближается время семестрового экзамена, который пройдет в интерактивном формате.
Мы считаем, что этот экзамен должен:
· Помочь вам еще раз посмотреть на пройденный за семестр материал, задуматься об основных идеях, смысле и назначении каждого курса;
· Обменяться с однокурсниками и преподавателями возникшими вопросами;
· Дать вам возможность оценить собственный уровень освоения учебного содержания.
Экзамен для студента складывается из следующих заданий:
1. До экзамена студенты делают на своих досках в Jamboard презентацию, где отвечают на следующие вопросы:
a. На какие вопросы отвечал преподавателем своим курсом? (По каждому из пройденных курсов);
b. Что самое главное извлекли из курса? (По каждому из пройденных курсов);
c. Какие вопросы возникли (остались) после прохождения курса?;
d. Какие важные для себя «приросты» вы получили благодаря своей работе в прошедшем семестре?;
e. Что из полученного в семестре вы можете использовать практически? Как?
Ссылки на сделанные презентации студенты выкладывают в специальном задании Google Class по курсу «Психологические аспекты тьюторской деятельности», где они могут быть доступны всем заинтересованным преподавателям.
На экзамене студенты выполняют следующие три задания:
a. Объединившись в команды, совместно отвечают на вопросы a-c из предыдущего списка и представляют всем согласованный ответ команды на эти вопросы.
b. Индивидуально рассказывают всем, что из пройденного содержания они предполагают использовать практически и как.
c. Ставят себе и другим членам своей команды отметку за экзамен, объединившись в команды, обсуждают выставленные оценки и представляют всем согласованные в команде отметки и их обоснование.
Оценка за семестровый комплексный экзамен выставляется как среднее арифметическое оценок, полученных студентом за пройденные курсы, оценки преподавателей, выставленной за экзамен, оценки, поставленной студентами».
По ссылке можно увидеть пример подготовленной презентации, который предоставлен с согласия автора.
Отзывы студентов об экзамене будут в следующих постах.
Благодарю преподавателей, которые участвовали в приеме экзаменов: Дмитрия Логинова, Наталью Шевелеву, Веру Данилову. Отдельная благодарность нашим замечательным второкурсникам, которые в итоге получили отличные отметки.
Проект реализуется победителем Конкурса на предоставление грантов преподавателям магистратуры благотворительной программы «Стипендиальная программа Владимира Потанина» Благотворительного фонда Владимира Потанина.