Как научить ребенка любить учиться?
Отзывы о цикле вебинаров по интерактивному вопрошанию
В июне 2020 г. я провел цикл из четырех вебинаров на платформе Издательского дома “1 сентября”. Вебинары предназначались для учителей, преподавателей, тьюторов, наставников и репетиторов. Замысел состоял в том, чтобы, с одной стороны, познакомить участников с международными и разработанными нами техниками работы с вопросами, а, с другой стороны,создать условия для генерации собственных вопросов самими участниками. Все это должно было привести к появлению инсайтов и собственных замыслов в их работе. Часть участников дали отзывы, которые я публикую с их согласия.
Копылова Людмила, репетитор, г.Москва.
Опишу первые впечатления от участия в вебинарах. Больше всего понравилась техника объединения mind-map и мозгового штурма.
Поскольку сейчас наметился сдвиг от знаниевого (в рамках учебника) образования к развитию метапредметных компетенций методики интерактивного вопрошания как нельзя кстати.
У меня вопрос возник, а как потом оценить (и отслеживать) результаты проведения таких занятий? Есть ли способы оценивания влияния этих техник на когнитивные компетенции ребенка?
Из лекции я вынесла идею авторов Интерактивного Вопрошания о том, что найдены авторские техники «сломать» традицию классического способа проведения урока (фронтальный опрос) и перейти к задаче раскрепостить ребенка в познавательном процессе. Ученик сможет стать автором своего индивидуального маршрута в той или иной области знания.
Современный ребенок — это цифровой ребенок. И «дерево», и «стену», и «лектора» (название методик интерактивного вопрошания — прим. ред.) актуально как никогда перенести в цифровое пространство.
Интерактивное вопрошание наиболее эффективно при работе в группах. Коллективная работа мотивирует участников активнее включатся в процесс, если создается среда без формальных статусов (принцип равноправности участников).
В начале вебинара у меня были вопросы и ответы на них:
1.Зачем нужны вопросы?
Мой ответ был: чтобы получить новое знание.
2.Что волнует в работе учителя?
Ответ: как научить ребенка любить учиться.
3.Что мне бы хотелось услышать от лектора?
Хочу услышать авторские техники вопрошания и их потенциал.
Удовлетворила свое любопытство, но не полностью. Остался для меня вопрос особенности применение интерактивного вопрошания в индивидуальной (не коллективной) работе с учащимся.
Спасибо за вебинар. Надеюсь, Ваше слово в слушателях отзовется и будет стимулятором в педагогической деятельности.