День птиц и вопрошание
В январе 2021 г. я провел курс занятий в рамках обучения техникам интерактивного вопрошания участников курса “Основы тьюторской деятельности” по программе “Серебряный университет” МГПУ. Встречайте работу Елены Борисовны Морозовой.
В школе-пансионе Плесково уже два года действует молодежный клуб Российского географического общества. Состав разновозрастной, с 5 по 11 классы. Инициатор и вдохновитель — учитель географии Мария Васильевна Бочарова. К каждому подходящему календарному событию ребята готовят мероприятия. Вот и в Международный День птиц решили сделать сообщения в своих классах. Тема, подача материала — на усмотрение учеников. Подготовительное заседание клуба решили провести в виде онлайн-сессии по зуму. А главное — использовать подготовку к мероприятию для знакомства учеников с техникой вопрошания. Я заготовила доску Джамборд, соответственно оформив её. Во время онлайн-сессии доска отображалась на большом экране. Мария Васильевна выступала в роли ведущего и помощника, так как мне не всё было видно и слышно. Цель: с помощью вопросов выбрать для себя тему сообщения. Первоначально познакомила с вопрошанием, чем ценны вопросы, как можно использовать их для уточнения цели. Порадовало, что ребята заинтересовались, увлеклись идеей. Для начала попросила сформулировать вопросы к самой теме «День птиц», какие в первую очередь пришли в голову. Выделили главный вопрос, который заинтересовал большинство. Оказалось, что интересует, почему именно 1 апреля отмечают День птиц. Тем более, что вспомнили и другие даты, связанные с птицами.
Интересней искать ту информацию, которая увлекает и самого докладчика. А ещё зачастую хочется поделиться тем, что знаешь. Очень часто времени не хватает на подготовку развернутого сообщения и кажется, это провал: я ничего не знаю, не успеваю, всех подведу… А если задать себе вопрос, что я сейчас, с ходу могу рассказать, связанное с птицами? И окажется, что не зря книги читали, фильмы смотрели, уроки учили. Обязательно что-нибудь вспомнится. А если дополнить некоторыми интересными фактами, поиски которых уже не займут много времени, то сообщение будет вполне полноценным. Разговору об этом посвящен следующий слайд.
Ребятам было предложено сформулировать вопросы, ответы на которые они хотели бы узнать. И желательно указать, кому бы они этот вопрос задали. На второй половине слайда надо было разместить вопросы, на которые они могли бы ответить сами. Вопросов было задано много, не все они отражены на доске. Забавно, что в первую очередь дети назвали Википедию и Алису в качестве адресантов своих вопросов. А один мальчик очень хотел сразу мне рассказать, почему птицы перелетают с места на место.
Как наиболее интересный выделился вопрос «Кто был первым орнитологом?». Формулируя вопросы к этому вопросу, ребята незаметно перешли к другой проблеме. А как стать орнитологом и где этому учат? Мостиком послужил вопрос: «С чего начать?». Имелось в виду, с чего начать изучение птиц, а получилось, с чего начать путь к профессии. И вот этот поворот к другому ракурсу, выход на другие размышления и удивил, и заинтересовал ребят. Только ограничение по времени не позволило нам поработать с другими вопросами.
1 апреля День птиц прошел, как и планировали. Оформили стенд и выступили с сообщениями в своих и других классах. Девочка из 5-го класса решила готовиться по тем вопросам, что прозвучали на сессии. И другие участники клуба РГО отметили, что такое занятие позволило по-другому взглянуть на процесс получения информации. Мне показалось, что одним из привлекательных моментов было то, что можно на законных основаниях (правила игры) задавать вопросы, любые, без оглядки, что на них сейчас придется отвечать. Понравилась такая форма работы и их руководителю, Марии Васильевне. Она сразу включилась в процесс налаживания коммуникации и очень помогла мне в процессе сессии. Постараемся продолжить подобную работу с использованием техник вопрошания. Возможности огромные, неисчерпаемые и вдохновляющие.
